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教学路上,遇见更好的自己

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  “有人说,一个好的老师在教育路上行走,就是不断遇见、反思、治愈自己,最终遇见最好的自己。我深以为然。15年来,教学路上风雨兼程、乘风破浪,走过了许多弯路,拨开了许多迷雾,才遇见了比从前更好的自己。”



广州市工贸技师学院  蔡芝亮


  2006年7月,刚拿到大学毕业证的我,怀着忐忑的心情,迈进广州市工贸技师学院,开启了教学修行之路。最初,由于对技工教育不够了解,一度迷茫和纠结,也偷偷掉了很多眼泪。2009年,学院率先启动了一体化教学改革,针对全校教师展开了一系列的教学改革、教学设计与教学实施的培训。在这种良好的学习环境下,经过反复摸索和实践,总算是摸到了一点点门路。

  2015年,抱着试一试的想法,我报名参加了广州市属技工院校教师职业能力大赛。凑巧的是,由于工作需要,我被借调到上级部门开展为期一个月的专项工作,错过了学院教研室组织的一系列备赛指导和培训,刚开始就遇到拦路虎,迟迟定不了选题。但我暗暗发力,告诉自己“没关系,努力做好,不要留有遗憾!”于是,我冥思苦想结合时代特点定选题,加班加点结合教学实施做设计。经过反复实践、反思和修改,终于赶在最后一刻上交了参赛作品。令人欣喜的是,我的教学文本在评审中获得了一等奖。后来,因教学设计和教学说课都获得了一等奖,我被授予“广州市属技校教学能手”荣誉称号。我想,花了近10年时间,摸索、实践技工教育的基础课教学,这回可算是对自己有了一个交待。

  时隔5年,人力资源社会保障部举办第二届全国技工院校教师职业能力大赛。这一年一场在全国乃至全世界蔓延的疫情,让学校的教学发生了很大的改变。线下教学改为线上,线下研讨无限期延后。我自己既有教学工作,又有班主任工作,加上家有2个神兽,实在是无暇顾及,以致差点放弃选拔赛。

  临近暑假,国内疫情得到控制,教学逐渐回归正轨,我重新正视这个问题。时间非常有限,距离交稿不到3个月,而我才刚开始有点想法。要不要放弃?思虑再三,我很快做了决定,安顿好两个孩子后,就像犯了魔怔一样,关在书房不愿出来。到底什么样的课才是一堂好课?技工院校的语文课教学怎样才能体现出它的实用性?怎样发挥好语文课的育人功能?怎样让课堂变得生动有趣……

  后来,文本是赶出来了,但我自己却因长期熬夜与情绪紧张而发烧了。疫情期间,发烧除了去做核酸检测,还必须居家隔离。更要命的是,我居然反复低烧!一时间,我脑子里很乱,所有坏的方面都想过了一遍。幸而最后被告知——应该没什么事,不要再熬夜,好好休息。功夫不负有心人!经过反复打磨,我终于拿到了第二届全国技工院校教师职业能力大赛的入场券,并发挥出色,获得大赛公共类教学设计和教学说课一等奖。

  时隔多年,再次站上了领奖台,我感慨万千。一路走来,见证了学校的蓬勃发展,见证了学生的进步、成长和成才,更亲历了自己的每一点进步。而这些,不都是发生在“教”和“学”的路上吗?


 


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