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机遇和挑战
中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的印发,应当说是整个技工教育的一件大事。
《意见》以七部分十九条约7000字的篇幅，从我国实际出发，深刻地阐释了进一步加强高技能人才工作的重要性和紧迫性，确立了高技能人才在促进经济社会发展和增强党的阶级基础等方面的地位和作用，明确提出了今后加强高技能人才队伍建设的指导思想、目标任务、政策措施，是党中央、国务院在“十一五”开局之际对高技能人才工作作出的一项重大决策，是新时期做好高技能人才工作的十分重要的纲领性文件，在我国高技能人才队伍建设进程中具有里程碑意义。
什么叫高技能人才？查遍《辞源》、《辞海》、《现代汉语词典》、《现代汉语规范词典》都找不到这一辞条。然而，高技能人才却的的确确是我国人才队伍的重要组成部分，是在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员，包括技术技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应水平的人员。他们是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干。
但就是这些技术工人队伍的核心骨干，在人才的总量、结构和素质上还远远不能适应经济社会发展的形势，在等级构成、职业工种构成、知识和技能结构等方面还不能适应产业结构调整、技术设备更新、劳动组织岗位等变化的需要，不仅数量有限，结构不匹配，而且年龄偏高。46岁以上的技能人才占技师、高级技师总数的比例在40%以上；而青年高技能人才则更为严重短缺。这不仅成为制约经济社会持续发展和阻碍产业升级的瓶颈，而且也削弱了自己在增强党的阶级基础等方面的地位和作用，因此，《 意见》将高技能人才工作作为加快推进人才强国战略、提升产业工人队伍整体素质、增强我国核心竞争力和自主创新能力的重要举措；作为新的历史条件下巩固和发展工人阶级先进性、增强党的阶级基础的必然要求；把这项工作的意义深化到了促进人的全面发展，营造人才辈出、人尽其才的社会氛围的程度，提升到了关系全面贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的高度。
当然，对于技工教育来说，最重要的是，《意见》在如何加强高技能人才工作方面，强调了要充分发挥高等职业院校和高级技工学校、技师学院的培训基地作用，从而完善以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系。这就意味着技工教育将迎来一个难得的机遇，更意味着即将面临更加严峻的挑战。虽然，《意见》明确要求地方各级政府要按规定合理安排城市教育费附加的使用，对高技能人才培养给予支持，国家安排的职业教育基础设施建设专项经费中，择优支持高技能人才培养成效显著的职业院校（包括高级技工学校、技师学院）。将高技能人才实训基地建设纳入国家支持职业教育发展的规划。并且“培养和造就高技能人才队伍，还要努力营造有利于技能人才成长的良好的社会氛围。要像尊重高级专家那样尊重高技能人才，像重视高级专家的培养那样重视高技能人才的培养，像关心高级专家的成长那样关心高技能人才的成长，不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份，激励广大职工立足本职、爱岗敬业、掌握本领、苦练技能，努力成为企业发展和现代化建设的有用之才。”（《人民日报》社论语）
但这一系列令人兴奋的重要举措之后，面对的仍然是机会，面对的仍然是挑战。
带给我们的使命是——我们应该怎么办。 (周游)
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