技工学校教学质量的高低，除了教师“教”的因素外，学生“学”的因素也很重要。而我们的大部分学生由

于入校前的种种主客观原因，学业水平较低，他们不会学习，甚至惧怕学习，只会死记硬背，疲于应付，结果是事

倍功半，效果很差。此现象应引起我们的充分重视，指导学生掌握一种高效科学的学习方法，真正成为学习的主体，

学习的主人。下面根据本人多年的教学实践，谈谈有关学习方法的几个环节。
    一、制定学习计划
    学习计划即事先决定学生要完成的学习任务和具体学习目标。这个目标可以帮助学生合理安排学习时间，养成

良好的学习习惯，大大提高学习能力和学习质量。
学习计划一般包括长期计划和短期计划。长期计划包括在校三年和每一学期的学习打算，短期计划包括周计划和日

计划。一定要合理计划好可用于学习的时间及其分配，特别是课余时间的安排，以防止学习之外的活动诱惑，如上

网、看录像等。制定计划要切合实际，因人而宜，并严格执行。
   二、预习
   课前预习是学好新课取得优良成绩的基础，它不仅可以培养学生的自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌

握学习主动权。上课时可以集中精力对付每堂课的学习重点和自己搞不懂的问题，做到心中有数，及时消化新知识

和掌握新技能。　预习方法是在完成当天功课之后的自习时间内，把第二天要讲的课程看一遍，找出重点和难点，

把教材中弄不懂的问题在书上做个记号，特别是要把与新课相关的旧知识回忆起来。否则，要回过头去认真补习，

这样才能收到良好的效果。
    三、听课
    听课是学生理解和掌握基础知识和基本技能并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，学习的好坏重点是

会听课。
    听课时要始终保持高度集中的注意力，并认真观察，积极思维。不仅要调动眼、耳、口、手，还要动脑，跟上

老师的节奏，学会进行有效的独立思考。
    课堂笔记反映了教师讲课的系统、重点、难点和疑点，更利于抓住老师讲的重点和思路，从问题的提出到分析、

解决的过程，以及重要提示和补充，这些都是教科书中难以找到的。
   四、独立作业
   独立作业是学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解

和对新技能的掌握，使知识具体化的过程。通过做作业，提高分析问题解决问题的能力，做到举一反三，触类旁通。

对于疑难问题，力争通过反复阅读教材和听课笔记，认真思考后独立解决。
   五、定期总结
   在每一个学习阶段的后期，总结是一个不可缺少的环节。总结的任务一是对知识进行系统的复习（再加工），

二是对学习进行全面调整，完成好了，必然会推动下一阶段的学习活动，及时正确地复习会产生如下的效果：
   1．强化记忆。遗忘和记忆是一对矛盾，学习过后的遗忘过程是先快后慢，必须经过及时复习、强化才能将学习

成果牢固地储存在大脑里，以便及时取用。要做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”才行，渐渐地便能形

成良好的记忆力。
   2．查漏补缺，保证知识的完整性。由于各种原因，一个阶段学下来，难免出现知识漏洞和缺欠。有的属于理论

问题 ，有的属于记忆问题。通过复习发现后，要及时补上以防止学习上的欠债，保证知识的完整性。
   3．融会贯通，编织知识之网。智慧是一种组织起来的知识体系，每天、每科、每节所学的知识可称为“半成品”

，比较孤立、片面，属知识堆积阶段，只有通过复习总结，才能有效地把各部分知识有机地“串联”起来，融会贯

通，做到由点成线，由线成网。
    复习时的加工整理过程，一定要遵循思维的定律，进行分析综合，比较归类，抽象概括，归纳演绎，直至掌握

了各部分知识的区别和联系，完成了知识系统化的任务为止。系统化的知识具有少而精的特点，知识的信息量减少

了，重点突出了，认识深刻了，关系清楚了，才有利于理解和记忆。
    以上各环节是被实践证明了的科学学习方法，我们应正确指导学生掌握，并根据学生自身的特点，灵活应用。

                                                                                       （魏立新）