讲台的旅程

广州市交通高级技校 李瑜生

    工作至今，教书与育人将近两载，回顾这两年时光，在平时的教学和学生管理工作中，我感受良多。

    还记得两年前初登讲台的那一刻，那高高的讲台托起自己并不高大的身躯，让我第一次感受到自己的伟大；一双双渴求知识的眼睛，让我第一次感受到自己知识的渊博。沉浸于这一刻带来的是对“灵魂工程师”的无尚荣光。

    现实于想象本来就是一对，毕竟自己只是一名新人，教学和学生工作问题的不断出现，我迷茫了：教师职业华丽的外衣下是艰辛与困难。

    原来教学并不是我想象中的那样容易。

    教学需要不断的学习，是一个真正活到老学到老的职业。古代教育家孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“学，然后知困；教，然后知不足。”

    教学需要足够的智慧，知识并不等于智慧，关于这一点，唐代大教育家韩愈也早已给出了界定：“师者，所以传道授业解惑也。”

    教学需要足够的耐心，面对学生的差异，面对知识掌握比较差的学生，必须有“教而不厌，诲人不倦”的精神。

    教学需要足够的爱心，爱心是融化冰雪的暖阳，春风化雨，细细渗透。

    面对这么多的需要，我逐步意识到自己在教书育人方面的浅薄，而要达到这样境界，真是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。开始脚踏实地地学习现代教育理念，虚心地向前辈讨教，认真地对待每一个问题，注重每一细节，务求让自己变得出色。

    摸索就必然意味着挫折、失误，也必然意味着道路的曲折。还记得上课时自己准备不够充分的尴尬，没搞清楚就批评学生的后悔，学生打架后不知如何处理的迷惑……这些都让我得到了洗礼，为以后的成功打下坚实的基础。

    我知道站在讲台上的我并不只关自己一个人的教学成败，而是关系到可能影响几十个乃至更多的人的未来。正因为这样，站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严：我要为国家的教育事业贡献自己微薄之力。